PENERAPAN PSIKOLOGI ARSITEKTUR TERHADAP PERILAKU ANAK PADA RUANG BELAJAR SEKOLAH PRESCHOOL
Article Sidebar
Read Counter : 1
Download : 2
Main Article Content
Abstract
Dalam perancangan arsitektur selain aspek fungsional, teknikal, dan estetika, perlu memperhatikan aspek psikologi, sehingga dapat membentuk psikologi individu. Preschool merupakan sekolah untuk anak usia 3-6 tahun program ini dirancang untuk anak mempersiapkan pendidikan sejak usia dini. Penerapan psikologi arsitektur yang menciptakan ruangan harmonis, aman, dan nyaman serta menghubungkan karakteristik anak dengan lingkungannya dapat merancang preschool yang baik. Penggunaan prinsip yang memperhatikan interaksi manusia dengan lingkungan, kenyamanan aktivitas, nilai estetika, dan perilaku pengguna, mampu mendukung pertumbuhan anak secara optimal. Kenyataannya saat ini, kebanyakan Sekolah preschool memiliki sarana dan fasilitas yang sangat terbatas, ruang belajar belum memperhatikan penataan ruangan sesuai karakteristik. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan aspek psikologi arsitektur yang memperhatikan interaksi antara manusia dengan lingkungannya, sehingga desain sekolah preschool dapat menciptakan lingkungan yang harmonis, nyaman, aman, menyenangkan, dan mendukung pertumbuhan anak secara optimal. Manfaat penelitian diharapkan memperkaya ilmu pengetahuan dan melengkapi kepustakaan yang jarang diteliti dalam bidang arsitektur. Penelitian menggunakan metode kualitatif, data dikumpulkan dengan teknik observasi, survei, dan studi literatur. Analisis data menggunakan deskriptif analitis yang mendeskripsikan teori dan data hasil temuan kemudian dianalisis secara kualitatif sehingga didapatkan karakteristik anak usia dini, karakteristik fasilitas sekolah preschool yang baik dan penataan ruangan sesuai karakteristik. Hasil penelitian menemukan bahwa pendekatan aspek psikologi arsitektur yang diterapkan meliputi pencahayaan yang cukup dan merata di ruangan kelas, serta penataan meja dan kursi yang memudahkan sirkulasi anak beraktivitas. Pendekatan ini membuat lingkungan belajar yang harmonis, nyaman, aman, menyenangkan, dan mendukung perkembangan anak secara optimal. Sedangkan aspek arsitektur yang mendukung kenyamanan dan keamanan ruang belajar sekolah preschool adalah warna, bentuk furniture, material yang digunakan, dan suhu udara.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Jurnal Muara Sains, Teknologi, Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors transfer copyright or assign exclusive rights to the publisher (including commercial rights)
References
Baker, L., & McGowan, T. (2018). The impact of classroom design on student learning: A review of literature. Journal of Education and Learning, 7(3), 123-130. https://doi.org/10.5539/jel.v7n3p123
Hakim, M.I. & Lissimia, F. (2021). Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Perilaku Pada Fasilitas Sekolah Luar Biasa Negeri 07 Jakarta. Purwapura Jurnal Arsitektur, vol. 5(5). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/purwarupa/article/view/8334.
Hidayati, Tri. (2017). Penerapan Psikologi Arsitektur pada Fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar di Kota Surakarta, Arsitektura, 15, 476, 10.20961/arst.v15i2.15312.
Khaerunnisa, Ardilansari, Haifaturrahmah, Nizaar, M., Rezkillah, I, I., & Julaifah, N. (2023). Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap Kebiasaan Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Jurnal Ummat Universitas Muhammadiyah Mataram. https://journal.ummat.ac.id/journals/50/articles/16362/public/16362-53402-1-PB.pdf.
Kurniawati, Lia. (2020). Peran Kader Bina Keluarga Balita Dalam Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini ( Studi Pada PAUD Harapan Jaya Kelurahan Sukajaya Kecamatan Bungursari Kota Tasikmalaya ). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.
Lubis, R., Fitriani, A., Salsabila, N., Shabilla, N, A., Ningtyas, I, C., Panjaitan., & Aulia, I. Perkembangan Anak Usia 0-5 Tahun. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 6 (3). https://journalpedia.com/1/index.php/jipp.
Nabilah, D. P., Hardiyati., & Sumaryoto. (2020). Penerapan Psikologi Arsitektur Pada Perancangan Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini Di Surakarta. Jurnal Senthong, 3(1), 166-177. https://jurnal.ft.uns.ac.id/index.php/senthong/index.
RSeptiani, R., Widyaningsih, S., & Igohm, M. K. B., (2019), Tingkat Perkembangan Anak Pra Sekolah Usia 3-5 Tahun Yang Mengikuti Dan Tidak Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini (Paud), Jurnal Keperawatan Jiwa, 4(2), 114–125, https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/4398.