INOVASI PEMBELAJARAN SEKOLAH SEBAGAI UPAYA MENGURANGI LEARNING LOSS SELAMA PANDEMI

Endra Yuafanedi Arifianto, Pusvita Yuana, Ria Dewi Andriani, Triya Indra Rahmawan
| Abstract views: 409

Abstract

The implementation of educational policies that previously used to be face-to-face between teachers and students became online or online using a laptop/computer/gadjet device and a zoom application, which resulted in a significant change in the way of learning. Schools in remote villages or mountains which of course still have limited internet access/reach can be one of the reasons for the lack of smooth online learning, besides the ability to capture, concentrate or focus students is very different when getting material online or online offline or face-to face. direct. The purpose of the campus teaching activities of Universitas Brawijaya is to provide alternative solutions to online learning problems using counseling, training and direct practice of making animated videos. Campus teaching activities succeeded in providing learning motivation for elementary school students to have dreams of reaching higher education levels, being able to provide insight into the spirit of nationalism loving the homeland from an early age, being able to provide insight into the importance of saving for the future and being able to provide an understanding of nutritious food needed for daily needs. intelligence development. In addition, this activity succeeded in providing insight and knowledge to teachers, especially in the use of Google Classroom and animated videos. These two basic skills can help the online learning process and reduce the potential for learning loss during a pandemic. The synergy of the role of the government, universities and school partners is needed to succeed in the mandate of the law in the intellectual life of the nation.

 

Pemberlakuan kebijakan pendidikan yang sebelumnya tatap muka antara guru dengan siswa menjadi daring atau online dengan menggunakan perangkat labtop/komputer/gadjet dan aplikasi zoom memberikan perubahan cara belajar yang signifikan. Sekolah di pelosok desa atau pegunungan yang tentu masih memiliki keterbatasan akses/jangkauan internet bisa menjadi salah satu alasan kurang lancarnya pembelajaran online, selain itu kemampuan daya tangkap, konsentrasi atau fokus siswa sangat berbeda ketika mendapatkan materi secara daring atau online dengan luring atau tatap muka secara langsung. Tujuan kegiatan kampus mengajar Universitas Brawijaya memberikan alternatif solusi permasalahan pembelajaran daring dengan metode penyuluhan, pelatihan dan praktik langsung membuat video animasi. Kegiatan kampus mengajar berhasil memberikan motivasi belajar siswa sekolah dasar untuk memiliki mimpi sampai jenjang pendidikan perguruan tinggi, mampu memberikan wawasan semangat nasionalisme cinta tanah air sejak usia dini, mampu memberikan wawasan pentingnya menabung untuk masa depan serta mampu memberikan pemahaman tentang makanan bergizi yang dibutuhkan untuk kebutuhan perkembangan kecerdasan. Selain itu kegiatan ini berhasil memberikan wawasan dan keilmuan kepada bapak ibu guru khususnya dalam pemanfaatan googleclassroom dan video animasi. Kedua kemampuan dasar ini bisa membantu proses pembelajaran daring atau online dan mengurangi potensi learning loss selama pandemi. Sinergitas peran pemerintah, perguruan tinggi dan mitra sekolah sangat diperlukan untuk mensukseskan amanat undang – undang dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.

Keywords

teaching campus; google classroom; animated video kampus mengajar; video animasi

References

Arifianto, E.Y., Choiri, M. (2018). Pemanfaatan E-Commerce Dalam Pebelajaran Manajemen Usaha Kecil Dan Menengah. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Jilid 2 (1), halaman 77 – 85. http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/komdik/article/viewFile/67/63.

Diplan, & Alkindi, Z. R. (2020). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning (Google Classroom). Jurnal Pendidikan Ekonomi. http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/neraca/article/view/1422

Ernawati, M. (2018). Media Pembelajaran Google Classroom. Kompas. Jakarta, December 18th.

Nirfayanti, Nurbaeti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom Dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, Volume 2 Nomor 1, Hal. 50-59. Tersedia Pada: https://e-journal.my.id/proximal/article/download/211/173

Nuriansyah, F. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Online Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Saat Awal Pandemi Covid – 19. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia. 1 (2) : 61 – 65. https://ejournal.upi.edu/index.php/JPEI/article/view/28346

Salamah, W. (2020). Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. Vol. 4 (3) pp. 533-538. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/download/29099/16860

Setyoningrum, A., F. Rahmansari., U. Zulfinanda., dan P. T. Safitri (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid – 19. Jurnal Gammath. 6 (1) : 40 – 46. http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/JPM/article/view/5396

Ulum, B., Fantiro, F. A., & Rifa’i, M. N. (2019). Pemanfaatan Google Apps di Era Literasi Digital Pada Siswa Sekolah Dasar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(2), 22–31. https://doi.org/10.33654/jpl.v14i2.843

Copyright (c) 2021 Prosiding SENAPENMAS
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.